Fondazione Irene Ets
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Autismo e Spettro Autistico: Come Comprendere e Valorizzare Ogni Persona
Capire per Connettersi: oltre le etichette, ci sono le persone
Quando si parla di autismo o di Disturbi dello Spettro Autistico (ASD), spesso si cade nella trappola delle definizioni tecniche o degli stereotipi. Ma chi vive o conosce da vicino questa realtà sa una cosa: non esistono due persone autistiche uguali.
Ed è proprio da qui che vogliamo partire: da uno sguardo umano, ottimista, che valorizza le diversità invece di temerle. Perché dietro ogni diagnosi, ci sono volti, famiglie, percorsi, talenti, emozioni.
Autismo: che cos’è davvero?
I Disturbi dello Spettro Autistico sono una condizione del neurosviluppo che influisce sulla comunicazione, le relazioni sociali, i comportamenti e l’elaborazione sensoriale. Ma attenzione: non è una malattia, e non è qualcosa da “curare”. È un modo diverso di essere e di percepire il mondo.
Le principali caratteristiche possono includere:
- Difficoltà nella comunicazione verbale e non verbale
- Sfide nelle interazioni sociali
- Comportamenti ripetitivi o interessi ristretti (le cosiddette stereotipie)
- Risposte sensoriali particolari (ipersensibilità o iposensibilità a suoni, luci, contatto fisico…)
- Possibile presenza di disabilità intellettive (ma non è sempre così)
Stereotipie e deficit sociali: leggere i segnali con empatia
Le stereotipie (come dondolarsi, agitare le mani, ripetere parole) non sono comportamenti da reprimere, ma strategie di autoregolazione. Per alcuni bambini, sono un modo per calmarsi, concentrarsi, o filtrare gli stimoli esterni.
Allo stesso modo, le difficoltà nelle relazioni sociali non indicano disinteresse o mancanza di affetto. Spesso il bambino autistico vuole comunicare, ma lo fa con un linguaggio diverso.
Ecco perché il primo passo non è “correggere”, ma capire. E da lì costruire.
Disabilità intellettiva: quando c’è (e quando no)
È importante sapere che non tutte le persone autistiche hanno disabilità intellettive. Alcune possono avere difficoltà cognitive, altre invece sorprendenti punti di forza in ambiti come la matematica, la musica, la memoria visiva o l’attenzione ai dettagli.
💡 La sfida della scuola (e della società) è andare oltre il funzionamento medio e valorizzare ogni intelligenza.
Il ruolo della famiglia e della scuola: insieme si può
Una diagnosi di autismo può spaventare all’inizio. Ma non è una fine: è un nuovo inizio. Con gli strumenti giusti, con un’educazione personalizzata, con una rete di sostegno… tutto cambia.
I genitori non devono essere lasciati soli. Gli insegnanti hanno bisogno di formazione e collaborazione. I compagni di classe devono essere educati alla comprensione e al rispetto.
In sintesi? Non è facile. Ma è possibile.
Sì, l’autismo presenta sfide. Ma presenta anche occasioni straordinarie per ripensare il modo in cui comunichiamo, insegniamo e viviamo le relazioni.
E noi, come Fondazione Irene ETS, siamo qui per fare la nostra parte: offrire informazione chiara, strumenti concreti, voce a chi vive queste esperienze ogni giorno.
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